Amanah terindah

Puisi berjudul Amanah Terindah, dibawakan oleh anakku Aulia Rahma

Kompetensi Lulusan SMP/MTs

KOMPETENSI LULUSAN SMP/MTs

( Peraturan Mendikbud No. 54 Th 2013 ttg Standar Kompetensi Lulusan Pen Dasar dan Menengah )

Lulusan SMP/MTs memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut :

Dimensi	Kualifikasi Kemampuan
Sikap	Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Pengetahuan	Memiliki pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam ilmu pengetahuan. Teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
Keterampilan	Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolahan dan sumber lain sejenis

STANDAR PROSES PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

STANDAR PROSES PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

( Peraturan Mendikbud RI No. 65 Th 2013 ttg Standar Proses Pend. Dasar dan Menengah )

Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi, maka prinsip pembelajaran yang digunakan :

11.  Dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu

22. Dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi belajar berbasis aneka sumber belajar

33.Dari pendekatan tekstual menuju proses sebagai penguatan penggunaan pendekatan ilmiah

44. Dari pembelajaran berbasis konten menuju pembelajaran berbasis kompetensi

55.    Dari pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu

66. Dari pembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi

77.    Dari pembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif

88.  Peningkatan dan keseimbangan antara keterampilan fisikal (hardskills) dan keterampilan mental (softskills)

99.   Pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajaran sepanjang hayat

110.  Pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan ( ing ngarso sung tulodo), membangun kemauan ( ing madyo mangun karso ) dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran ( tut wuri handayani )

111.  Pembelajaran yang berlangsung di rumah, di sekolah, dan di masyarakat

112.  Pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas

113.  Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran

114.  Pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta didik 

TTerkait dengan prinsip di atas, dikembangkan standar proses yang mencakup perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran.

KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN

Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan, sasaran pembelajaran mencakup pengembangan ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dielaborasi untuk setian satuan pendidikan

Ketiga ranah kompetensi tersebut memiliki lintasan perolehan (proses psikologi) yang berbeda.  Rincian gradasi sikap, pengetahuan dan keterampilan sebagai berikut :

Sikap	Pengetahuan	Keterampilan
Ø  Menerima        Ø  Menjalankan        Ø  Menghargai        Ø  Menghayati        Ø  mengamalkan	Ø  mengingat                                Ø  memahami         Ø  menerapkan         Ø  menganalisis         Ø  mengevaluasi	Ø  mengamati         Ø  menanya         Ø  mencoba         Ø  menalar         Ø  menyaji         Ø  mencipta

Karakteristik proses pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik kompetensi. Pembelajaran tematik terpadu di SMP/MTs disesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik. Proses pembelajaran di SMP/MTs disesuaikan dengan karakteristik kompetensi yang mulai memperkenalkan mata pelajaran dengan mempertahankan tematik terpadu pada IPA dan IPS

Untuk memperkuat pendekatan ilmiah (scientific), tematik terpadu (tematik antar mata pelajaran), dan tematik (dalam suatu mata pelajaran) perlu diterapkan pembelajaran berbasis penyingkapan/penelitian (discovery/inquiry learning). Untuk mendorong kemampuan peserta didik untuk menghasilkan karya kontekstual, pendekatan pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning).

RPP Matematika kelas IX semester 2 bilangan berpangkat dan bentuk akar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah        : MTs. Attaqwa 03 Babelan

Mata Pelajaran       : Matematika

Kelas / Semester   : IX / 2 (Genap)

Standar Kompetensi :

5.  Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana

Kompetensi Dasar    :

5.1.  Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar

Alokasi Waktu                  : 4 x pertemuan ( @ 2 x40 menit )

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1.  menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif,  negatif,dan nol

2. mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif

3. mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar

v  Karakter siswa yang diharapkan :        Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN

Bilangan berpangkat dan bentuk akar

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama

Pendahuluan

Apersepsi : Mengingat kembali tentang bilangan kuadrat dan akar kuadrat

Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain

Kegiatan Inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif,  negatif,dan nol

F  materi yang akan dipelajari dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  mengelompokkan siswa dengan anggota terdiri atas 5 orang perkelompok

F  membimbing siswa dalam berdiskusi kelompok masing-masing diharapkan siswa dapat menyebutkan beberapa bilangan berpangkat positif, negatif, dan nol

F  masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya, kelompok lain menanggapi

F  guru sebagai moderator, memberi tanggapan kepada masing-masing kelompok

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  menjelaskan  hal-hal yang belum diketahui siswa

F  menyimpulkan materi yang sudah dipelajari

Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  meminta siswa untuk  membuat rangkuman

F  memberi tugas / PR

Pertemuan Ke dua  :

Pendahuluan

Apersepsi : a. Membahas PR

  b. Mengingat kembali bilangan berpangkat nol

Motivasi :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain

Kegiatan Inti

Pertemuan Ke dua

Pendahuluan

Apersepsi : a. Membahas PR

b. Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar

Motivasi   : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa   dalam mata pelajaran yang lain

Kegiatan Inti :

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  materi yang akan dipelajari dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  Guru memberikan beberapa soal latihan

F  Guru dan Peserta didik membahas soal-soal tersebut di atas

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  Menjelaskan hal-hal yang  belum diketahui siswa

Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  Guru memberikan tugas

E. Alat dan Sumber Belajar

Buku paket :

LKS : terlampir.

 

F. Penilaian

Indikator Pencapaian   Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
·    Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif, negatif dan nol. ·    Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif. ·    Menjelaskan arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar.	Tes tertulis	Isian	·    Hitunglah: 1.    23     = ..... 2.   3-2     = .... 3.   50   = .... 4.   (-3)3  = ... 5.   (-4)-2 = .... 6.   ()3 = .... ·    Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1. 2-4     = ...... 2. (-3)-3  = .... 3. (2/3)-2 = ..... ·    Ubahlah dalam bentuk akar       61/3    = ......

Mengetahui, Kepala MTs. Attaqwa 03 Babelan ( H. Irfan, S Ag ) NIP.  -

Bekasi,  10 Januari 2014 Guru Mapel Matematika. (Endang Ambonowati, S Pd) NIP 196809122006042010